2006 年 9 月 14 日 星期四 【晴】

Thurday - 世史課。文學課。違忘。震哥。
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世史課

今天講授日本在二戰後的經濟重建，分別有盟總時期和後盟總時期。
當我聽到「後盟總時期」時，大感趣味，立時輕聲說「後？後現代主義。哈！」
想不到Miss Hung 聽到我的說話，答：「不要說後現代主義了，先上課。」

我讀過新購的「迪士尼」，有很多篇章皆論述有關後現代消費文化，我細思其意，
我們生活在當下果真的後現代主義盛行的社會。哥哥有本書就是「後現代主義」，
紅色封面，我沒有讀過，只覺得這類題目非常吸引我。
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文學課

蘭心終會要求我們開簿做練習。我想起中四時，為何整年都沒有做過文學課後練習，
在答題技巧方面卻安然無恙？單單是課上討論，匯報，足以訓練？

追求什麼？他人做「1+1=2」，我則做「2X2=4」。
我需要強迫自己下苦功。

自我強姦。
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違忘

回到家，違忘了上課時間，連續一星期都有這種現象，卻無感婉惜。

我違忘了上課時間，卻無牢記其他事。到底，我想怎樣呢？

人不可違失自己的歷史，個人歷史是身份認同的途徑。
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震哥

一覺醒來，察看Msn Name List ，每個人都寫「地震」，又有寫「為震祈禱」。我大感詫異。

工作列中有幾個朋友找我，其中一位是溢傑，說倪震踢球發生意外而入院，
眼球受傷，不知情況。我正要吃晚飯，只是一直擔憂起來，不住祈禱。

另一位是偉強，問道我知否剛才香港發生地震。我想，由小學到中學，
老師皆說香港發生地震的機會甚少，甚至沒有可能發生。可是事實放在眼前，
而且地震級數達3.5級。我再查看資料，香港曾發生6至7級的地震。
老師所教授的知識都有局限和偏見，自己須搜查知識的來源與真實與否。

香港發生地震；震入院。這是巧合，還是富震哥特色的爛GAG（有中國特色的社會主義）？
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>>September 15, 2006 at 12:18:12 AM GMT+8

2006 年 9 月 13 日 星期三 【晴】

Wednesday - 傳福音。大學開放日。七位基督徒的名字。
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傳福音

倫哥哥問了我關於宗教的問題，我如實答道，從而解釋基督教基本的概念。

午飯時，我們七人約了邦邦和偉祺吃飯傳福音，我跟輝一組向偉祺講述福音。
輝的風格不變，我經驗尚淺，只作補充和輔助的角色，多以解釋哲學和聖經故事。

要是傳福音，我會以哲學為主；我不會科學，物理生物化學無一通曉，基本概念也無，
而且宗教的對流面並不是科學。
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大學開放日

學校通知我們各大學學院皆舉行開放日，我立時感趣，報名參加。

中大、港大和浸大都有設立「社會學系」，我不可不去看看。我要想想，
這三間大學都有設置音樂系，約會了勝哥和阿曾到大學參觀參觀。

向社會學進發。
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七位基督徒的名字

由3C升上5A的男同學，都成為了基督徒；就連我一貫反對一神論的人都無故的信主，
似受聖靈感動。我們有七位3C之子，好應該改名。

「七子」，首當其衝，我想起全真七子。每個全真教的第二代弟子都有不同性格，
經過金庸先生精煉文字的配合，全真七子從歷史中活過來，在小說裡進行殖民化。

「基督七子」，我們不配叫此名。中國家庭，如有知識根基，都會把家庭的寄望予以
男孩的名字上，多以關乎「國家」、「榮耀」、「健康」等等；女生則以華美之詞作名。
但事與願違，小孩大多數都是「名實不符」。為免除這陋習、不足之處，
「基督七子」這名實在如重擔壓肩，需另行起名。

不如，先名「七子」吧？
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>>September 14, 2006 at 11:52:48 PM GMT+8

2006 年 9 月 12 日 星期二 【晴】

Tuesday - 中史課。陳志豪老師。寒冷的巴士。
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中史課

近一星期的中史課，上課方式改變了。從前只會老師講述課本，學生參與討論的機會甚少；
現時老師給予學生較多討論的機會，藉以完成一題論述題，教加深同學對課題的記憶。
可是唯一不足之處在於，老師較少教授新課題，由教授課本的角色，轉易到輔助學生，
拖慢了課程。

任珠珠的教學態度亦需要改善，須刪除對學生的偏見。老師在課堂的職責，
除了教導學生知識外，還需要管理班上秩序；而一班上總分成兩群人，一是專心的，
另一是不專心的。時間過去，任老師特別留意專心的同學，而忽視不專心的學生。
當不專心的學生重新聽書後，遇到問題而向老師提出後，老師大多會說：
「活該。這是上年不聽課的後果。」

老師的責任在於適心教導學生，讓學生在學業上取得自信，從而取得好成績，
增強班裡讀書風氣。當然，適量的責罵有助學生反省，但不能每次都以責備來對待學生，
最後只會打擊學生的自信心。

任珠珠隨波逐流，寵愛新生。
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陳志豪老師

中四時，潔儀要我跟靜珊向陳志豪老師做聆聽練習，那時是我首次會見陳老師。
那時我們在MMLC室，空調冷氣向室內飄流，我微感寒冷，陳老師卻滿額汗水，
胖胖的身軀差點擠不下老師倚子。

陳老師當上5A班班主任，最意想不到的事，陳老師竟是個幽默老師，
使班上同學皆棒腹大笑。

他的說話語氣，令我感到有父親的影子，我班同學似是他的兒女。
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寒冷的巴士

登上巴士，空調直向身軀吹，悶氣立時消去。

與旁人扭抱。

巴士向前駛，忽停忽行；乘容向前探頭，只見燈光閃閃。
空調集齊人馬，攻打乘客；悶熱消去，寒氣迫來。

與旁人相擁。

九月，是秋天，冬天似預備前來屯門。

巴士停止，又前行，又停；窗外景物，忽後，忽停。
我雙手發白，並無血色；旁人發紫。只欠口呼白煙。

寒氣來臨，巴士終前行。漸漸，寒氣退去，不再攻擊我們了。
到了站，下車。剩下旁人孤身作戰，小心，小心。

寒冷的巴士，駛走了；九月還未走，會考快來了。
「下一輛西鐵將會在一號月台開出。」
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>>September 13, 2006 at 7:17:44 PM GMT+8

2006 年 9 月 11 日 星期一 【晴】

Monday - 數學課。世史課。英文課。
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數學課

她苦著臉笑，五官都不見，只感到她似笑非笑的樣貌，令我發笑，不住模仿。
開懷一點好嗎？說話的態度又似熟賣熟，可是同學只跟她認識不足一個月。

回想中四，潔儀不足一個月便於課堂流淚，為的是旅行事項。當時同學氣勢洶湧，
把回程是否乘旅遊巴的過錯推卸在潔儀身上，猶似文革時期把知識分子批鬥一般。

我總記不到她的名字，是羅燕玲？羅燕京？羅燕什麼呢？老覺得她的樣子如麥玲玲一般。
祈望自己能迎合她的教學方法，不要想過去Miss Lam時期的光景。
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世史課

我們上了兩課世史課，一個在上午，一個在下午。我讀過英文版的世史書，
只是引言部分已有數十個生字。難以想像自己如何修讀英文歷史科，那時的英語水平如何高。

不論上午還是下午，我都是專心聽課。我十分喜歡Miss Hung 的世史課。
不過，要論富有非一般特色的世史課，非Peter仔莫屬了！
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英文課

麗霞說我的英文進步了。我只是在英語方面下了少許功夫，談不上進步。

麗霞的確是個用心教授學生的老師，不歧視，不責罵。

我曾聽過一個故事。老師在黑板上用粉筆點了一下，問道同學在黑板上看見什麼，
同學皆說只有一小白點。最後，老師說難題你們看不到一大塊黑板的嗎？
故事的結尾，把小白點喻為缺點，而黑板是比喻為優點，教讀者多角度思考，
不單看他人的缺點。

我看到的是整塊黑板，再加上那一小白點。現在努力嘗試看到黑板上的時鐘，
右側有大門，左側有電腦；我希望年老時，可以看到身後的壁報板。
那管問題是「在黑板上看見什麼？」。
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>>September 12, 2006 at 6:28:44 PM GMT+8

2006 年 9 月 10 日 星期日 【晴】

Sunday - 疲倦。搏鬥六小時。
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疲倦

一覺醒來，我便要開始一天的活動。我由早上九時多起床，參與福音班，祟拜，
然後到元朗探望表姐，跟哥哥逛過書店，回家；做功課直至零晨四時半，我再次投入夢鄉了。

人一天的意義，在於過活醒覺和睡眠之間的時間。擴充這道理，人生存的意義，
在於出生與死亡間的活動，建立、拆解，再建立，再拆解。

上帝的大能不可以一刻間宇宙萬物的嗎？何以利用六個晝夜，再加一個安息日，
來創造天地萬物呢？上帝的七天創造彷彿告訴我們聽，天地萬物在上帝的工作和安息間，
出現和存在，更邁向安息日。每件塵世的被造物，皆有開始，亦有結束。人活在時間裡，
須學會邁向安息日作工。

我只想縮減醒覺和睡眠間的活動時間，無時無刻沈醉在美夢裡。
忽然神學起來，只是搬字過字。
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搏鬥六小時

我軍兵馬皆少，相對敵軍只是螳臂擋車，軍帥統領兵馬，從長計議，這場戰爭誼以戰術攻打。
戰事地理環境，我軍處於優勢。我軍居高臨下，俯瞰敵軍如螻蟻般攀登山頂。忽然，
我軍一名士兵伏地大喊，我站在山崖靜觀其變，聽見異樣立時拔腿就跑。我抱起士兵，
赫見肚子插中長箭，士兵臉頰發紫，更無氣息，已經去世。我憤力拔出長箭，察看箭頭，
竟是塗滿劇毒。

我身負副軍帥之職，不知如何面對。士兵士氣急劇下降，垂首嘆息：「我軍已處優勢，
何以還未能保護每位隊員？」說時重擊胸口。我氣儲丹田，發聲大喊，說：
「只是死去一名同伴，但大家不要忘記我們的目標，是要戰勝敵軍，收復失地！」
我側耳聽到敵軍的兵馬奔馳之聲，愈跑愈近，猶似耳邊。士兵經我的勸，收起愁臉，
勇猛、英雄皆露於面上。

我軍有千餘人，敵軍約有三千兵馬。我們眾士兵手執弓箭，俯伏崖邊，「霍」的一聲，
千枝迅箭如雨降在敵軍。敵軍士兵大喊，寶馬嘶叫，卻無減敵人攻擊我軍之氣勢。
我忍不住手，奔向山崖，左腳憤力一踏石塊，向敵軍飛去。我左手執一根原子筆，
在空中向敵人穴道點去，我落在敵人的陣營，如煙般流向每個人身邊，然後敵人止住不動了。

士兵對我驚叫，皆問為何我如大雁般飛揚天空。我說：「我不知其故。」士兵又問：
「你在敵軍身上做了什麼？」我又說：「我在他們的面上答了世史論述題，和剪報，
你們看到只如一瞬間的事，其實我已經憤戰了六小時。」

一個沒頭沒尾的故事，是創意，還是胡說八道？這是有創意的「胡語九道」。
小說主角人物操縱在我手，你要他死，他不得不死。權果是一件有趣的「玩具」。
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>>2006年09月11日 Mon 20:27:00 (GMT+8)

>>September 11, 2006 at 9:35:39 PM GMT+8

2006 年 9 月 9 日 星期六 【晴】

Saturday - 小學開放日。悶悶不樂的樣子。周嘉生日。
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小學開放日

天色陰陰，雨水時如絲般飄落，時如大豆般跌墮。熾熱的心被雨水撲滅，
無大驚動，亦無大祈望。下車了，與黃子會合，走上寶田的路，那餘燼忽然死灰復燃。
我倆步近小學大門，天空亦放晴了，我的心情亦開朗了，準備迎接小學老師、同學。

我們步上四樓禮堂，沿路不時見到面熟的人，總覺得是小學同學，卻說不出名字；
樓梯似是窄了，還記得小六時一行幾人還餘空位，現時三人同行，已不能多擠半個人。
禮堂正值介紹小二的數學課程，由周雪琴老師主持，背後有兩塊白板，
面對幾十個筆直坐好的學生，其餘放置了座位給嘉賓。有兩位熟悉的臉孔當服務員，
我一眼認出是Tracy 和嚴麗琳。小二的數學課程已經教授減數，相隔八年，
我需要思考才會想出答案。愈是簡單的原則，愈容易忘記。

聽到良久，悶氣湧現，走出禮堂到其他地方參觀。我們到過音樂室，常識室，
只嘆為何小學生擁有多麼完善的設備，相反中學卻資源缺乏。我們跟李依穎會合，
再遇見馬可賓三人，6A班的舊生聚合了一小部分了。

我們遇見小學老師便拍合照，又不時重遇不見四年的小學同學，變化奇大，可謂面目全非。
我們跟陳思明老師聊天，我站在一旁，瞧見陳老師面容稍為憔悴，微見皺紋，
不復當年的青春。歲月果然催人老，年月又教人分離。

一同幾人走到操場，影大合照，交換了電話，又訴說近況。近講台地方，是音樂表演區域，
放置了小鼓，又有幾位小提琴手奏琴。我走過去問學生：「可否玩小鼓？」
那女學生大概只有小三、四，答：「唔玩架喎！」輕描淡寫的一句話後繼續跟友人聊天。
當時，我見到比我高年級，體形比我大的學生，我說話的聲音盡量收細，態度有禮，
不敢得罪。小學生變了！

天色昏陰，更下起雨來。我跟黃子跟眾位6A舊生道別，雙雙步出校門。
我的心情並無起伏不定，亦無驚喜詫異。小學開放日營造不到一鼓親切感，
我尋不到惜日那種氣味，那種氣氛。
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悶悶不樂的樣子

黃子說：「你個樣好愁呀……放鬆ｄ啦！」

溢傑說：「你個樣……好唔掂，好似好唔開心。」

詩琳說：「健俊，你今日個樣好似咁累咁ｇｅ？」

連續三人感覺到我有不妥，我卻沒有什麼愁緒，只是渴望把所有書本看過，溫習所有課本。
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周嘉生日

教會準備蛋糕送給周嘉，慶祝她的生日。

生日，應接受他人的禮物，但周嘉何以送自製的花給他人呢？奇怪。
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>>September 10, 2006 at 9:05:55 PM GMT+8

2006 年 9 月 8 日 星期五 【晴】

Friday - 英文課。學校規矩。
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英文課

我垂頭做listening，一邊看題目，一邊看data file，念頭如靈光閃在腦海，
發現Paper 2帶著絲絲中文綜合試卷的影子，我寧可中文卷五可斯簡易，
只是搬字過字，轉換句子形式，更不用分析、綜合。

我趕快完成後，立時開始閱讀那本「Violin」。這本書的英文程序不太難，
可是滿頁都是英文，未免會眼花撩亂。
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學校規矩

我想問，為何我校有這麼多規矩呢？女生束起長頭髮。男頭不得過長，不得穿著船襪，
著校服須現皮帶等等。學生由首至腳，無一不被學校束縛，活脫一個犯人的五肢被鐵鍊緊鎖，
如達文西闡述黃金比率的那圖一般。

哥哥購過Michel Foucault 的「規訓與懲罰」，我略懂其內容一二，
是講述罪犯的懲罰與犯罪是一個相互關係。每個人都受社會規範，除了法律的規範外，
人際之互動亦受規範，就連說話也被規範。

那麼為何我校需要執行如斯多且煩憂的規條呢？原因只有一個，因為我校是Band 2學校。
Band 2學生被標籤為「不讀書」、「不守規」等等負面意見。故此，
學校為求強行矯正學生的行為，訓練一群所謂守規的學生，衣著言行，無不一是「好學生」。

那麼Band 1 學校呢？Band 1學生有校名，單是這個文化符號，足以證明你的讀書材料，
不須再以「穿校服須見皮帶」這等無聊的規範。再者，學生能自律，懂得社交，
更不需要諸多的規條。

學校訂立的規矩，足見學校的價值觀。我記得黃Sir曾說過，他從前就讀喇沙書院，
穿的是流行的「喇叭褲」，更留長頭髮，宛如一個「飛仔」。為何學校不檢視他的外表呢？
因為他的學校是「喇沙」。

為何要守規矩呢？有什麼用處呢？討厭那「笑面虎」的賀穎。
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>>September 9, 2006 at 10:52:21 AM GMT+8

2006 年 9 月 7 日 星期四 【晴】

Thursday - 中史與世史。病重了。改變了。人生三項不得侮辱的事。
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中史與世史

中國歷史蘊含五千年的美夢，治亂興衰，改朝換代只是其中一小部分。
中學中史課程只站在浩翰中國歷史的大門前，片面而概括地瀏覽朝代制度、
興衰的原因等等，往往忽略了社會文化等等民風習俗。由此足見中學課程的中史科
隱藏多個漏洞。

中史科都說訓練學生的分析能力，表達能力，但倒不如說訓練學生寫作模稜兩可的答案，
更為實際。學生做的所謂「評論題」，依Marking Scheme作答才可得到滿分，否則，
如利用中文科所說的什麼「舉例論證」、「比喻論證」是大錯特錯。在Marking Scheme游盪，
我迷失了自己，找不到自己的影子。

世界歷史，多以訂立一個過程，戰爭為課程；試卷設計問題並無花巧，亦無艱深題目，
頂多是資料繁多，記不下。世史比中史容易得多。

在我文學、中史和世史中，以難度排列為中史為先，世史隨後，文學為底。
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病重了

睜開雙眼，我原來瑟縮在床上，並無蓋被，眼鏡還置在床上。媽媽叫我起床，
我猛然坐在床上，頭部赫感痛楚，又暈眩。首樣想到的是「我上學嗎？」，
可是信念未定，另計已生，「不能不上學！」。

我微搖腦袋，痛楚已生，猶似萬根利針同時刺入頭腦，又立時拔出來。
心想不妙了，病開始重了。我服過兩次藥，卻始終無效，直至下課後媽媽帶我多看一次醫生，
打過針，服過藥，發燒退了，頭痛也告辭了。

微如塵埃的病菌，竟能傷害大如萬倍的人類。人類是脆弱的。
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改變了

無原無故改變了，感覺良好，親切了。

我喜歡！我喜歡！

情趣。
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人生三項不得侮辱的事

尊重他人是維持社會秩序的基本要求，可是仍有很多人不但待他人無禮，甚至是侮辱他人。
我認為人生中有三項事是絕對不能侮辱，一是姓名，二是家人、朋友，三是宗教。
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>>2006年09月08日 Fri 19:49:45 (GMT+8)

>>September 11, 2006 at 9:35:07 PM GMT+8

2006 年 9 月 6 日 星期三 【晴】

Wednesday - 有創意。
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有創意

金庸武俠小說，文句簡潔清麗，情節更峰迴路轉；閱讀他的作品不但可學習精煉文筆，
更能模仿劇情的編排。每次細味金庸小說，自己不自覺照葫蘆畫瓢，文章照其風格來寫作。
我嘗試模仿過金庸和錢鍾書，但成功與否只是後話；始終，金庸的文筆較適合寫作中學作文。

多個月來，我已擱下《神鵰俠侶》，遺忘了故事情節，也對金庸先生的文句風格淡化。
我的文筆稱不上工整，也談不上華麗，頂多只能與「有創意」扯上關係。隨筆發還，
老師的評語是「有創意」，卻得不到老師的歡心。

文筆需要經過時間的磨練，並非一朝一夕的功夫，而是透過累積和訓練換取來的。
我願意付出七個月的時間來換取成績。付款共有七個月，貨物於下年八月送到。
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>>September 7, 2006 at 7:50:14 PM GMT+8

2006 年 9 月 5 日 星期二 【晴】

Tuesday - 比較。會考時間表。
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比較

我一直嚮向英中的校園生活，我非常羨慕英中學生的語文基礎。
我垂首答Listening，抬頭望望我的英文老師；我感到的是自卑與慚愧。

英語，是一朵秀麗的花，清新艷美，脫逃紅塵俗世。中文，是個老人，
鬍子長留，身穿白袍，相貌不老而精神飽滿；腦袋裡蘊含浩瀚知識，過去歷史的傷痕。
然而，在香港，這個經濟資本主義社會下，教育並不是為著教育下一代，
而且為了儲蓄資本，造生意；非常湊巧，英語正就符合這個環境客觀因素，
成功被標籤成一級等的語文。

這輩子，我首次與英中學生成為同學。這種感覺猶似大鄉里出城，望見馬桶以為是洗水盤，
看見電視機只道是公仔箱，仰望天花見吊燈以為是一叢叢亂草倒吊在天板上。可笑的我。
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會考考試時間表

歷史　　　　　　　：４月２４日
中國語文卷一、卷二：４月２７日
中國語文卷三、卷五：４月２８日
經濟卷一、卷二　　：５月０３日
English Language Paper 1A, 1B ：５月０４日
English Language Paper 2　　　：５月０５日
數學卷一、卷二　　：５月０７日
中國歷史　　　　　：５月０８日
中國文學　　　　　：５月１１日

中國語文卷四　　　：５月中旬至６月中旬
English Language - Oral 　：Mid June to last June.

係咪痴線架！？！？？！連續考試ｇｅ！？！？！
唔怪得學校一直以來都係將ｄ考試逼哂一個星期裡面搞掂，應該係配合會考的時間表。
點解唔將中史同世史連續考！？快ｄ搞掂依兩科就最好架啦！！！！！

8 months left...How can i prepare for HKCEE...
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>>September 6, 2006 at 5:49:57 PM GMT+8