2006 年 11 月 3 日 星期五 【晴】

Friday - 甜蜜的星期五
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甜蜜的星期五

沒有煩惱，沒有投訴。只是打情罵俏，哈哈大笑。

縱然有靜電之刺激，卻甜蜜毫不止息。

這個星期五，是美滿的。
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>>November 6, 2006 at 9:16:37 PM GMT+8

2006 年 11 月 2 日 星期四 【晴】

Thursday - UT Day3　－　中文。世史。中史。唱K。
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中文

我不懂閱讀理解。這句子有什麼意思？我那知有什麼意思？有千千萬萬的意思。

這亦是一份失敗的試卷。
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世史

昨晚我只溫習中國部分，但不相信Miss Hung 的提示。那知，真的出了毛澤東與鄧小平的比較題
，我只好答日本部分的題目。

不會高分。
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中史

我相信任老師的提示，必答題是王莽篡漢是否順應潮流。但我不相信Miss Hung，因為我知道她
不會如此沒有原則，讓同學知道測試題目。

我首先完成必答題，然後完成甲部題目，我選擇了第二題，是關於北朝漢化政策的。昨晚，我
沒有溫習過這部分，卻依靠依稀記憶作答。
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唱K

一首「廣播道Fans 殺人事件」令2米捧腹大笑，足有五分鐘連續哈哈大笑。

一首「我至叻」令我忽然哈哈大笑，陳百祥那強勁舞姿、那押韻的歌詞，實在令人回味。

自哥哥告訴我聽，林夕是同性戀時，我多加留意他的一詞作。原來，每一首都被悲情，愁緒籠
罩著。

「逆插玫瑰」，曾經是我最喜歡的歌曲，也曾是我最討厭的音樂。今天，再唱一次，靜靜想想
，這首歌都沒有什麼問題，是牽人心靈的，又是泛起回憶的，不是苦的，是甜的。
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>>November 3, 2006 at 11:52:57 AM GMT+8

2006 年 11 月 1 日 星期三 【晴】

Wednesday - UT Day2　－　數學。UT Day1　－　英文。經濟。文學。
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UT Day2　－　數學

這次統測的數學卷，範圍是4A和5A的Chapter1 and 2。我預計我作答的時間，依然一邊哼著歌，
一邊迅速寫下答案，是輕鬆的。試卷派發到手，隨便翻翻看看，我便知道我所預計的是對的。

中五的數學測驗，每次我都得到八成分數，還有更多人達九成分數。試想，既然同學可以在測
驗裡達到高水平，有優秀的表現，老師或主任是否應決定把測驗的難道提升呢？如果測試的水
平依然維持難道，同學可能會出現不溫習，不用功，輕視的眼光對待數學卷。
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UT Day1　－　英文

作答英文卷時，腦海竟然浮現零亂的片段，鋪在我的眼角裡，又在遮掩了我的眼珠。我心不在
焉，猶似過山車時，竟然掏出書本來看一般，是激動，又是冷靜。

沒有充裕的時間作答。
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經濟

甄老師教導我們答題時「廢話少講，寫得多係冇益架」。多次的經濟測驗，只是單單兩行字句
，足以取得4分，或6分；回想中世史，作答兩頁滿滿的，字句密密麻麻的，只得6分，或30分。
經濟科，在中學階段被視為文商科，採用的Marking Scheme只需答中標準答案，有keyword，足
以取得分數，不需要文科的完整句子。

我習經濟科一年，時至今天才知道我們需要如此作答題目。我依據這種答題技術作答。試卷提
供了很多單行橫線，但只寥寥數字，便能答盡題目要求。而且，答題簡單，還有時間複核試卷
。

我喜歡這種答題技巧。以我所知，理科是依據這類型的Marking Scheme。到底，我適合當文科
生，或是理科生，抑或商科生呢？
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文學

這是一份失敗的試卷。每題題目我都讀過，但我不會作題。為何？我不懂得作題。為何？

即使取得什麼分數，我都視她為不及格。
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>>November 3, 2006 at 11:22:44 AM GMT+8

2006 年 10 月 31 日 星期二 【晴】

Tuesday - 無助。
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無助

苦著臉，心有忐忑不安之意。

墮落在人際關係之迷惑中。看見一個人，又隱約見到他人的影子；在影子的旁邊，又見到他人
的腳印，再望，原來還有手印，唇印，鍊子……是藤瓜相連，又是裙帶關係。

習世史兩年，又讀中史五年，明白一個地區的治亂興衰，不單看領導人的統治方式，還須看各
地區或國家的關係，抑或統治者皇室中的成員關係。是複雜的，是複雜的。

我被束縛，四肢沒有了。左右耳，聽盡不知真偽的消息。一時說，中國成功推行資本主義社會
，一時又說，美國成為俄國的好友，推行社會主義。

人際關係，比沒有溫習去完十題不同課題的世史論述題更難。我無助。這是沒有Marking
Scheme的考試，這是沒有補習班的，這是沒有精讀的。
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>>November 1, 2006 at 3:27:17 PM GMT+8

2006 年 10 月 30 日 星期一 【晴】

Monday - 咩事？
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咩事？

站在十字路口，聽取兩邊截然不同的說法。為什麼？

能夠說出事實嗎？能夠停止嗎？

到底發生了什麼事？

誤會。我相信是誤會。為什麼？為什麼？
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>>October 31, 2006 at 5:17:03 PM GMT+8

2006 年 10 月 29 日 星期日 【晴】

Sunday - 到底發生咩事。亂。
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到底發生咩事

人言可畏。我想，導致人際關係複雜，「語言」和「行為」是最主要的因素。

人類學其中一個課程是研究人際關係的。我想，即使讀上大學，當上研究生，更取得博士、碩
士學位，人際關係仍是一個最難的課程。我不懂，我不懂。

到底發生什麼事？我信靠的是什麼呢？不信？信？

Words are like falling water is unrecoverable.

是言之過早，不，是過份的說話。

我內疚。不是得威風，不是失去，而是慚愧。

我不該，不該，真的不該。恨錯難返。

是信念有異。是信任出錯。是眼睛盲了。

記得第一次世界大戰前夕，1914年6月28日，奧匈帝國的斐迪南大公在塞拉耶佛被暗殺，殺手是
塞爾維亞的黑手黨員。事後一個月，7月28日，奧匈向塞以維亞宣戰，第一次世界大戰隨即爆
發。這就是導火線，就是導火線。If there had not happened this assasination, the first world war
would postponed or even not happend.

我不怪任何人，只怪自己。我真的很過份，真的，真的過份，對不起。真的很過份。

I regret for what i have done, said, even thought. Really extremely regret.
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亂

十年生死兩茫茫，出東門，不顧歸。似花還似非花，
愛上層樓，為賦新詩強說愁，不思量，自難忘。

亂。真的很亂。是無中生有，還是力持證據？我不懂。

「不思量」？我，不知醜！

亂，使我亂，是心亂，身亂。亂得我的頭腦長草了，生鐵了。
不相信自己的眼睛，相信一堆符號；不相信自己的感覺，相信一堆符號。

亂。我亂。亂得我不知所措。是左右為難，又是魚與熊掌不可兼得。

我不知發生什麼事。只知道，我很亂，旁人也亂。
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>>October 30, 2006 at 2:32:46 AM GMT+8

2006 年 10 月 28 日 星期六 【晴】

Saturday - 冷靜。
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冷靜

我很冷靜，縱然心跳快速，卻我很冷靜。

常言道：「如果唔係咁，我就唔會啦！」
如果我們先跨出一步，這句話可能不用再說。

I control myself.

等一等，想一想，結果未曾嘗？
靜一靜，看一看，容許身心創？

我相信，我盼望。

我消極，我消極。悲觀又來了。

坦言相對？Bullshit.

I have said this word for three years.

冷靜一點。

Thanks for someone.
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>>October 29, 2006 at 2:34:37 AM GMT+8

2006 年 10 月 27 日 星期五 【晴】

Friday - 設置新家具　－　書櫃。輕鬆的態度。
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設置中新家具　－　書櫃

多月來的願望，今天終實現了。這個亂糟糟的地方，可以得到整齊了。

我錯失了書櫃入屋的一刻，回家後已見雜物四散，哥哥蹲在地上執拾，書櫃屹立在魚缸旁。那
是木色的，跟家中牆紙合襯；又是雄壯，又是威風。當書本移居至此，便是有智慧，有知識的
書櫃。我喜歡你。

新家具來了，舊有的雜物將要拋棄了。我最不喜歡，最不喜歡拋棄舊物。縱然是毫無用處的紙
張，了無關係的書本，都不想拋棄。似乎過份博愛了，似乎感情泛濫了。我只想得到一個伴侶
，一個安穩的關係。

書櫃，書櫃啊！求你載滿知識，載滿知識。舊物！舊物啊！請你不要牽動我的感情。關係，關
係啊！求你安穩一點！正常一點！
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輕鬆的態度

對待史科，需要運用輕鬆的態度，不可背誦，也不可牢記。

對待關係，要採取警剔，要有警覺。

輕鬆的態度，是塊瑰寶，也許是　神的榮耀，是祂賜給我的。

可惜，我還能運之於掌上嗎？
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>>October 28, 2006 at 9:47:26 PM GMT+8

2006 年 10 月 26 日 星期四 【晴】

Thursday - 二百二十五元。
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二百二十五元

經過四天的工作，賺得二百二十五元，是靠自己的，是有感情的。

手持二百二十五元，買了咖啡獎勵自己，更想購買書本。明白為何學生會出現破產的個案了。

四天裡，得到什麼呢？我相信除了金錢外，還有一份耐心。是忍耐，又是忍耐。
是試煉，又是試煉。看自己，看得更多了。

小朋友，壞時討厭，乖時喜歡。就是這樣paradoxical。
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>>October 27, 2006 at 11:05:51 PM GMT+8

2006 年 10 月 25 日 星期三 【晴】

Wednesday - 滿意的作文。
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滿意的作文

在中文科五份卷中，我最為重視作文卷。一直以來，我認為自已有一定程度的寫作能力，是一
大的興趣，可惜事與願違，興趣得不到成就，作文仍然低分。

今天，老師要求我們在校完成長篇作文。有三題題見供選，一，生活的趣味；二，秋季旅行；
三，兒時拾趣。我首先考慮過《生活的趣味》，可是題目限於只有趣味，並沒有苦況，故此並
不選擇。第二題題目，我都沒有看過，想也沒想過，直接思想《兒時拾趣》。

閉起雙目，想起家裡的玩具，想起童年的樂趣。文章結構組成了，於補習時間開始下筆。

這次作文，控制自己飛躍的思想，時侯良多，發現自已寫作跳躍思想、感情散落的文章的原因
，原來在於我想豐富文章，不甘於只有一個抒情部分，最終促成離題、不及格的後果。

我在文章抒發了三種感，滿足感、成功感和安全感。在三段文章中串聯成一道脈絡，又在結尾
部分運用以上三種感聯合成為一種寄望。這該是作文的要求。

希望，我的做法是正確的，又被老師接納又讚賞。
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>>October 26, 2006 at 2:28:25 AM GMT+8