2006 年 6 月 16 日 星期五 【晴】

果然是妹妹~
經歷緊我..曾經歷的事~
大概是同一個家庭,
同是女校
同是有一班女同學
女生日誌．．．

沒什麼可以做，
也不會說些什麼
就是共渡時間．．
用時間去看一切！

最近特別學了與ｔｅｅｎａｇｅｒｓ溝通時，
首先要取得他們的信任，
先建立好關係，
否則只會永遠被拒諸於門外！

>>June 17, 2006 at 6:17:23 AM GMT+8

2006 年 6 月 15 日 星期四 【晴】


小思老師 教學不是講道理
維基百科，自由的百科全書

昨日(2006年3月22日)，盧瑋鑾老師(筆名小思)出席樹仁學院舉辦之講座，席上與過百名師生探討創意，她利用生動實例去引導學生思考，以提高學生興趣。在講座過程中，小思老師態度輕鬆，筆者每每感受到小思老師對教學的熱誠。小思既是一個出色的作家，也是一位好老師。

以實例輕鬆談創意

小思利用許多有趣的廣告作實例，生動地向學生講解何謂「創意」。她認為：「作為一個創作人，所運用的例子必須言之成理，並要出乎意料之外。」更重要的是，創作時特別要留意當地社會文化，以切合大眾生活形式，這才更易令讀者明白。

善用經驗作說明

早前，小思曾在演講中以縴夫比喻老師，她稱：「當時我以縴夫比喻老師的教學路途艱辛，就像縴夫要拉著船逆流而上，但期後有好幾張報紙把我的意思曲解了，原因是香港人對『縴夫』認識不深，這說明如果運用的人或事不切合當時社會，所要傳遞的信息便會失效。」可見，小思對例子的運用掌握得十分透澈，對於自己的教學方式也時刻反省，不斷作出改善。

報章水準偏離文學

小思笑指：「教中文字的責任已交給傳媒、廣告。」她指出，現今學生的語文水平下降，社會往往會把責任歸咎於老師，但她卻認為某程度上，是報章的水準下降，對用字的要求降低，這對社會大眾造成不良影響。報章以誇張字眼作渲染，以「用字簡單直接」去解釋編輯、記者「詞彙的缺乏」問題。事實上，報紙的用字沒有準確指引，讀者一邊批評，一邊購買，間接支持報紙，間接助長報章水準遠離文學，令新聞從業員不會反省，歸根究底是讀者的錯。

教學不是講道理

最後，小思提到自己的教學並不是向學生講道理，而是給學生留下印象，讓他們日後作思考。她語重心長地說：「作為老師，我們只要教曉學生有一種分析能力，他們自己便有免疫力去判斷文章。」小思老師深明學生需要，她確實讓學生提供足夠空間作思考，做創意工作。
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我們的導師冼釗江高級督察，在一次領導及管理實習訓練後的檢討過程中有感而發，講了一個身兼作家、學者和教師的小思老師三十多年前發生的故事，我們稱之為「英雄樹的故事」。
去年，小思老師三十多年前的一位學生，突然邀請老師到他設於東莞的工廠出席開幕典禮。抵步後，該學生帶小思到他的辦公室，從辦公室窗口望去，看見一棵木棉樹。學生跟三十多年前的老師說﹕「老師你第一年教我時，說做人要像木棉樹般朝朝向上，要做一個英雄，我就是憑著這句說話，由一個螺絲小工人做起，做到成為這間工廠的董事長。」三十多年前小思才剛執教鞭，早已忘記當時自己偶然間說了些什麼，而且也只教過該學生一年多。但老師關於「木棉樹」英雄特點的一席話，學生卻永遠銘刻在心。他在螺絲廠外栽種木棉樹，教自己每天都要朝著目標努力奮鬥，屹立不倒。小思老師萬萬料不到三十多年前的一番話，對學生會有深遠的影響，故語重心長地說﹕「老師每一句說話都可能影響學生的一生，不可小看自己的能力。」愛本來就是互動的，老師與學生之間有「愛的感應」，教育就成功了一半。 唯有將愛心潛移默化到每一個環節中，才容易使學生接受正確的思想。只要傾注愛心，「隨意插柳柳成蔭」。
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２００２年，港台節目正在播放小思老師的「情常在」，
二零零二年四月十九日，小思老師的最後一節課．．
要回家看<承教小記>

>>June 16, 2006 at 2:12:02 AM GMT+8

2006 年 6 月 14 日 星期三 【晴】

看＜小豆豆＞，看到　”小林一茶”．
小豆豆的校長也是小林，小林宗作先生，
當小豆豆們聽校長小林先生說到詩人一茶的故事,及那像孩子一樣純真詩句時,
一班小學一年生就把校長的名字當作了小林一茶..
看到這裡時, 心中有一個很可愛的畫面,
那是一班小朋友, 聽明了非明了的..叫著校長是一茶..

好搞笑

”小林一茶”．日本一位能寫出像孩子一樣純真詩句的人
一茶是日本俳句詩人小林一茶之名

>>June 15, 2006 at 8:31:21 AM GMT+8

2006 年 6 月 13 日 星期二 【晴】

在search 有關世界各地的mooto 資料時,
無意中見到韓國有套叫 "taekwon boys"的電影



まわし蹴り(Taekwon Boys) VHS

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韓国映画　まわし蹴り(Taekwon Boys) VHS

■ 監 督 ： ナム・サングック
■ 出 演 ： キム・ドンワン、ヒョンビン、チョアン
■ ジャンル ： ACTION、COMEDY
■ 音 声 ： 韓国語
■ 字 幕 ： 韓国語、英語
■ 発 売 日 ： 2004.08.19
■ 構 成 ： 1 VHS
■ 上映時間 ： 108分

和跆拳道的網上雜誌
http://www.tkdm.com/
正！！



>>June 14, 2006 at 3:57:39 PM GMT+8

2006 年 6 月 12 日 星期一 【晴】


"When Assessment, please self studying"

I found this sentence in the HKTAS website~
Hey, try to guess, whose style of English writing??????

>>June 13, 2006 at 2:29:39 AM GMT+8

2006 年 6 月 12 日 星期一 【晴】

外 籍 童 中 文 授 課 　 家 長 攔 路 請 願

【 本 報 訊 】 牛 頭 角 一 所 招 收 逾 六 成 外 籍 學 童 的 小 學 ， 被 家 長 批 評 校 方 在 授 中 文 課 方 面 ， 未 能 顧 及 外 籍 小 童 在 學 習 方 面 困 難 ， 加 上 家 長 風 聞 育 統 籌 局 常 任 秘 書 長 羅 范 椒 芬 到 訪 巡 視 ， 昨 晨 家 長 帶 投 訴 信 企 圖 攔 路 遞 信 ， 結 果 羅 范 椒 芬 未 有 來 訪 ， 家 長 最 後 將 投 訴 信 交 予 統 局 職 員 。


校 內 六 成 外 籍 學 童
發 生 學 投 訴 的 小 學 為 牛 頭 角 上 安 善 道 香 港 道 聯 合 會 學 校 ， 據 該 校 校 長 陳 超 武 稱 ， 該 校 所 收 錄 學 童 中 除 四 成 為 本 地 學 童 ， 其 餘 六 成 全 為 外 籍 學 童 ， 當 中 包 括 來 自 13 個 國 家 的 不 同 國 籍 學 童 。 他 否 認 有 關 家 長 指 控 ， 更 指 校 方 已 盡 力 協 調 學 方 法 。
至 於 不 滿 校 方 的 是 該 校 家 長教師 會 主 席 楊 女 士 ， 楊 女 士 指 綜 合 外 籍 學 童 家 長 意 見 ， 發 現 該 校 在 授 中 文 課 時 ， 未 有 顧 及 外 籍 學 童 難 處 。 她 解 釋 ， 就 她 所 知 ， 該 校 師 授 中 文 課 時 ， 只 是 寫 上 中 文 字 ， 未 有 附 上 有 關 中 文 字 的 英 文 拼 音 及 附 上 圖 片 ， 增 加 學 童 記 憶 輔 助 。
她 指 由 於 六 成 學 童 為 非 華 語 人 士 ， 他 們 不 懂 寫 、 讀 中 文 字 ， 若 無 拼 音 及 圖 片 輔 助 ， 學 童 未 能 有 效 記 下 中 文 字 。 她 續 稱 ， 上 周 五 得 悉 統 局 常 任 秘 書 長 羅 范 椒 芬 會 到 訪 該 校 ， 因 此 昨 晨 八 時 便 到 來 希 望 遞 交 投 訴 信 ， 可 是 羅 范 椒 芬 未 有 到 來 ， 最 後 經 一 番 擾 攘 她 將 信 件 交 予 到 來 的 統 局 人 員 後 便 離 去 。


楊 女 士，是否即是３ＤJames and ４ＣVanessa 的媽媽???
記得３月時都已經聽某老師說起，但沒有人理．
因為永遠都是權力「由上而下」
家長應該不太喜歡某主任對中文的教學，
學生說悶，而且又聽不明白，
某主任可以個個星期都編他去代他的中文課．．

記得楊 女士是個highly educated 的人.
而且精通多國語言, 身兼「家長教師會主席」來帶頭請願,
今次如果然大夫件事,
只怪學校的領導層隻手遮天,
有眼不識泰山！！

>>June 13, 2006 at 1:46:42 AM GMT+8

2006 年 6 月 11 日 星期日 【晴】

終於寫了！

>>June 12, 2006 at 7:28:52 AM GMT+8

2006 年 6 月 10 日 星期六 【晴】

空間~
空間感..
需要空間..
思考空間..
自由空間..
自我空間..
真正自己的空間
能做到自己的空間

安全的空間..
有點安全感的空間..

沒有人的空間..
沒有他們的自我空間..

心中有一團火, 也有一點恨
毫無興趣交談, 與被談論..
快快離開、遠離在話題之中
想重力手了！　
抑制了＠＠辛苦！
火頁！！！！

>>June 12, 2006 at 5:05:06 AM GMT+8

2006 年 6 月 9 日 星期五 【晴】

今天睡到1時45分才起來..'
成個星期, 加埋星期六、日都沒有休息過.....
爽死了！！




米田共言舌

>>June 12, 2006 at 2:45:08 AM GMT+8

2006 年 6 月 6 日 星期二 【晴】

看到舊校同事的日記：
小學二年級，印巴藉小學生。
non-chinese speaking students(NCS)
「2B班，每逢星期二都興奮起來──中文堂：一班人太嘈吵、有個女學生打男學生；G.S.堂：有3個學生擅自出課室、有幾個學生拿泥膠玩、有個學生擅自出位要摘名、有2個學生離開座位跳舞；Lunch Time：有個學生倒晒另一個學生飯盒、有個學生飯盒俾人整爛左。究竟今天發生甚麼事呢？太多事情發生。昨天，學生話另2個學生Get Married，家長擔心自己個女唔開心，寫左係Newsleeter(向學校通信)。」

講問你們如果是2B班的班主任,
你會怎樣處理?

聽起來，你的即時反應是怎樣？很荒謬吧！
2B班如是, 相信我當年教的2A 班也差不多..　
一班過分活躍，又沒有紀律概念的小朋友!
如果你的同事會教你一兩招去「處理」這樣子的情況,
事情就不是「荒謬」,而是有機會「學習」怎樣處理.

但事情剛剛更荒謬的，沒有人會教你怎樣做，
只是單單推了你入去戰場，你自己要想辦法搞定他們！

這就是我在舊校的工作環境，及文化！
有時相信校長也未必能一一處理，言語又不通.....
當時他還用校長的格一句壓下來「你幾時可以處理好！」之類．
他還贈了兩張WArning letter 給已有30多年經驗(原來2B班主任)的余老師,
余老師一請假就沒有再回來, 聽說患了抑鬱病

老師們都在忙, 正職老師離職, 我離職... 學校沒有努力請回一個有力的老師,
TA就請了大把, 一個一個來, 一個一個又離職.
就推TA們上戰場去..親愛的TA同事做了「正班主任」
我聽了, 唉字。

是否因為大家都冇眼睇呢一班，所以給ＴＡ自己搞掂佢？


MAVIS, 永遠的為你打氛!!!
雖然我知道你一定好累,
但你一定做到他們的「非常老師」的！

>>June 7, 2006 at 7:30:43 AM GMT+8